Содержание
-
Образование: среднее специальноеОкончила: Нижегородский педагогический колледжСтаж работы: 18 летНаграды: Благодарность депутата Законодательного Собрания Нижегородской области А.Ф. Лесуна 2019 г. Email-yulyasoskova@mail.ru
Сабаева Юлия Алексеевна Воспитатель МКДОУ Воскресенского детского сада №2 «Семицветик» Профессиональноекредо: «Кто с детством свою жизнь связать решил, Тот молодым останется на век. А значит, повезло ему по праву. А значит, он счастливый человек!»
-
Тема«Развитие социальной компетентности дошкольников в процессе ознакомления их с профессиями»
-
Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
- Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС ДО. Одним из условий формирования социальной компетентности является разнообразная деятельность ребенка, а также совместная деятельность с участием социальных партнеров, с целью развития интереса к труду взрослых. В образовательной программе ДОУ, основанной на примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы и др. предусмотрена система работы по ознакомлению с трудом взрослых. Важным является то, что система работы базируется на игровой деятельности. Ребенку мало знать о профессии, в нее нужно проиграть! В ходе игры дошкольники начинают отражать содержание деятельности представителей самых разных профессий. И чем ярче и насыщенней игра, тем больше у ребёнка возможностей впитать и пропустить через свой внутренний мир информацию об общественной жизни и о мире профессий, их ценности и значимости, и тем легче ему будет в будущем сделать свой выбор, который и определит его жизнь. - В связи с этим был разработан план по ознакомлению дошкольников с профессиями. - Разработана серия конспектов встреч с интересными людьми. - Разработана картотека игр для ознакомления детей с профессиями.
-
Цель и задачи педагогической деятельности
Цель развитие социальной компетентности дошкольников в процессе ознакомления с профессиями Задачи Создать и апробировать план работы с детьми и родителями по ознакомлению с трудом взрослых по обогащению РППС группы Изучить литературу по теме (социальная компетентность дошкольников, ознакомление с трудом взрослых) Выявить уровень сформированностисоциальной компетентности у детей младшего дошкольного возраста Оценить эффективность проведенной работы Обобщить результаты работы, определить перспективы дальнейшей деятельности
-
Ведущая педагогическая идея
Процесс развития социальной компетентности дошкольников будет протекать успешно, если: будут использоваться разнообразные формы работы, будет осуществляться в игровой деятельности, будет создана предметно - развивающая среда для организации самостоятельной игровой деятельности детей.
-
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
Этапы работы 1. Подготовительный - изучение теории вопроса, подбор диагностических материалов, разработка планапо теме 2. Практический- реализация плана работы с детьми, взаимодействие с родителями 3.Заключительный- подведение итогов, определение перспектив Принципы: принцип научности, принцип наглядности, принцип доступности, принцип последовательности и постепенности, принцип учета возрастных особенностей, принцип взаимодействия педагогов и родителей.
-
В начале работы проведена диагностика, цель которой - выявление уровня развития социальной компетенции детей дошкольного возраста. Диагностика социально –коммуникативной компетентности разработанная под ред. О.В. Дыбиной, осуществляется в процессе бесед, наблюдений за характером общения дошкольников со взрослыми и сверстниками, специально организованных игровых ситуациях В ходе диагностики было выявлено, что у большинства детей уровень сформированности социальной компетенции находится в стадии формирования. Дети затруднялись в построении диалога со взрослыми. Часто перебивали друг друга, не давали возможность высказаться собеседнику. Многие дети не всегда адекватно могли воспринять оценку взрослого и сверстников, необъективно оценивали себя, испытывали неуверенность в своих силах. Подготовительный этап
-
Деятельностный аспект личного вклада педагогав развитие образования
В работу с детьми включаю социо – игровую технологию (Е. Е. Шулешко, В. М. Букатов, А. П. Ершов). Применение социо – игровой технологии способствует реализации потребности детей в общении, умению взаимодействовать и сотрудничать, а также формированию коммуникативных навыков у дошкольников. Формы работы Традиционные Нетрадиционные Традиционные, комплексные и интегрированные занятия Различные виды игр; Чтение художественной литературы Наблюдения, экскурсии, встречи с интересными людьми просмотр слайд-шоу, фильмов о профессии Продуктивная деятельность Методы и приемы Словесные Наглядные Практические
-
Экскурсия в медицинский кабинет Работа по ознакомлению детей с профессиями. Знакомство с трудом медсестры. Встреча с интересными людьми. Знакомство с профессией медсестры Составлен перспективный план по ознакомлению детей с профессиями
-
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
Работа по ознакомлению детей с профессиями. Знакомство с трудом медсестры. Сюжетно-ролевая игра «Больница» Игровые ситуации «В кабинете у врача» Игровая ситуация «Кукла заболела»
-
Рассматривание иллюстраций «Профессия медсестры» Настольная игра «Профессии» Работа по ознакомлению детей с профессиями. Знакомство с трудом медсестры.
-
Деятельностныйаспект личного вклада педагогав развитие образования
Знакомство с трудом помощника воспитателя Знакомство с трудом повара Знакомство с трудом прачки Знакомство с трудом музыкального руководителя
-
Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
В обследовании принимали участие 15 воспитанников младшей группы. Методы педагогического мониторинга: наблюдение, игровые ситуации, беседы, совместная деятельность с детьми Диагностикауровня развития социальной компетенции В результате проделанной работы дети: стали проявлять большой интерес к миру профессий; уважают всех, кто трудится, и ценят плоды их труда; переносят впечатления о профессиональной деятельности взрослых в самостоятельную игровую деятельность; выслушивают другого человека, с уважением относятся к его мнению, интересам, принимают участие в коллективных делах (договориться, уступать т. д. ) соотносят свои желания, стремления с интересами других людей. Родители воспитанников стали больше уделять внимания общению с детьми (беседы, чтение детской литературы), развитию самостоятельности, приобщению к элементарным трудовым поручениям. В результате проведённой работы, мы увидели, что подобранные формы и методы работы показали свою эффективность в формировании социальной компетентности младших дошкольников Начало работы Итоговая диагностика
-
Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
Создала фотоальбом «Как мы с профессиями знакомились», «Наш любимый детский сад» Оформлена картотека игр по ознакомлению с профессиями; картотека наблюдений за трудом взрослых; Разработан алгоритм встреч с интересными людьми; В группе создана предметно-развивающая среда, где находятся дидактические игры, художественная литература , иллюстрации, атрибуты к играм, альбомы для ознакомления детей с профессиями и т.д. Новизной данного опыта является комплексное использование ранее известных и современных методов и технологий для ознакомления детей с профессиями
-
Литература
Федеральный закон «Об образовании РФ» (от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ) в ст. 64 ФГОС ДО Приказ Министерство образования и науки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384). «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.,соответствует ФГОС — 3-е изд., испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 368 с. Захарова Т.Н. «Механизмы и условия формирования социальной компетентности дошкольников». – Ярославский педагогический вестник – 2011- №2 – Том 2 – (Психолого – педагогические науки) КуцаковаЛ.В. «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2008 -144с. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Под редакцией О.В.Дыбиной. – М.:-Мозаика-Синтез, 2010. - 64с. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. Методическое пособие для воспитателей ДОУ: - М.:ТЦ Сфера, 2003. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.