Презентация на тему "Опыт работы "Развитие певческих умений у детей старшего возраста с общим недоразвитием речи""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие певческих умений у детей старшего возраста с общим недоразвитием речи

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 46 г.Саров Музыкальный руководитель Лупанова Лариса Павловна

• 
  Слайд 2

  Модель певческих умений и навыков

  Вокальные навыки Хоровые навыки дыхание строй звукообразование ансамбль дикция

• 
  Слайд 3
  

  Значение развития певческих умений для детей с общим недоразвитием речи

  Развитие эмоциональной сферы Развитие психических функций Укрепление голосового аппарата Развитие музыкальности Развитие речи

• 
  Слайд 4

  Особенности в развитии детей с общим недоразвитием речи

• 
  Слайд 5
  

  Результаты обследования певческой деятельности детей подготовительной группы в начале учебного года Результаты обследования просодических компонентов речевой системы детей подготовительной группы в начале учебного года

• 
  Слайд 6

  Цель: Развивать певческие умения у детей с общим недоразвитием речи.

  Задачи: Формировать вокально-певческие навыки, развивать певческий голос. Содействовать музыкально-творческой активности, самостоятельности. Посредством певческой деятельности корректировать вторичные отклонения в развитии (формирование эмоциональной сферы, совершенствование мышления и речи). Включать вокальное творчество в повседневную жизнь детей.

• 
  Слайд 7
  

  Формы организации и самоорганизации детей в процессе певческой деятельности:

  Непосредственно-образовательная деятельность «Музыка». Музыкально-образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов. Самостоятельная певческая деятельность детей Совместная музыкальная деятельность детей и родителей в семье.

• 
  Слайд 8
  

  1 этап Подготовительный Разработка тематического планирования, создание условий для музыкально – творческой деятельности детей

• 
  Слайд 9
  

  Взаимодействие со специалистами Ребёнок с ОНР Воспитатель Педагог- психолог Музыкальный руководитель Учитель- логопед

• 
  Слайд 10

  Взаимодействие музыкального руководителя с учителем-логопедом

• 
  Слайд 11
  

  2 этап ОсновнойОрганизация совместной деятельности педагога с детьми в процессе содействия певческой деятельности.

  Виды певческой деятельности: пение в хороводе; пение с солистами; пение с хореографическими движениями; пение в сопровождении детского оркестра; игры с пением.

• 
  Слайд 12
  

  Упражнения на дыхание Упражнения на дикцию, артикуляцию. Музыкально-дидактические игры. Творческие и импровизационные игры. Пальчиковые игры.

• 
  Слайд 13

  Театрализованная деятельность

  «Муха-цокотуха» «Зайка ищет новый дом» «А что ты умеешь?» «Федорино горе» «Пожар в лесу» «Три поросенка»

• 
  Слайд 14

  3 этапКонцертное исполнение, конкурсы, самостоятельная деятельность

• 
  Слайд 15
  

  Результатыо бследования певческой деятельности детей подготовительной группы в конце учебного года Результаты обследования просодических компонентов речевой системы детей подготовительной группы в конце учебного года

• 
  Слайд 16

  Выводы:

  Сформированы основы вокально-хоровой культуры у детей с общим недоразвитием речи, что способствовало качеству музыкального образования дошкольников, формирования устойчивого интереса к музыкальному искусству. Выросла познавательная активность, дети стали более эмоциональны, раскрепощены, что способствовало повышению самооценки, развитию коммуникативных качеств в общении со взрослыми и детьми. Различные методы и приемы коррекционно-музыкального воспитания способствовали коррекции вторичных отклонений в познавательной деятельности, особенности в речи, эмоционально-волевой, личностных сферах. Наработан материал, который может быть использован педагогами ДОУ компенсирующего вида.

• 
  Слайд 17

  Литература

  1.Теория и практика креативной педагогической технологии содействия музыкальному образованию детей 5-6 лет. Костина Э.П. - Н.Новгород, 2008 2.Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова Москва «Просвещение», 2009 3.Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, Москва, 2004 4.Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева, Л. Н. Комиссарова, Г. Р. Шашкина, О. Л. Сергеева; Под ред. Е. А. Медведевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. 5.Пение и логопедия. Учебно-методическое пособие для педагогов, логопедов, музыкальных руководителей детских садов и родителей.Т. Овчинникова – С.-Петербург «Союз художников», 2009