Презентация на тему "Инновационная педагогическая технология «Коррекционные развивающие игры с песком»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  Цитата: В одном мгновенье видеть вечность, огромный мир в зерне песка. /Ульям Блейк/. Песок– по мнению психотерапевтов – вещество, способное вызвать у человека самые богатые ассоциации. Тема:Игры с песком, как метод речевой коррекции детей с ОНР.

• 
  Слайд 3
  

  Инновационная педагогическая технология «Коррекционные развивающие игры с песком»

  Цель метода «Песочной игротерапии»: Обеспечить качественную коррекцию речи и эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями речи. Задачи: Развитие зрительно-моторной координации; Расширение и активизация словаря; Развитие слухового внимания и слуховой памяти; Развитие диалогической, связной речи.

• 
  Слайд 4

  Методическое обеспечение

  Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. СПб. 2002; Практикум по песочной терапии. СПб 2002. Шиманович Ю. Коррекционно-развивающая программа для дошкольников с использованием дидактических игр на песке. Панфилова Н. журнал Обруч. 2005. № 5. Сакович Н.А. Технология игры в песок. СПб. 2006. Эль Г. Динамическая песочная терапия. СПб. 2007. Материалы. Интернет.

• 
  Слайд 5

  В инновационной деятельности использовала методы:

  а) педагогические б) коррекционные Эмоциональное взаимодействие; Стимулирование творческой активации; Метод организации внимания и восприятия; Создание ситуации успеха; Метод проблемных вопросов; Убеждения; Повышение самооценки ребенка; Метод установления причинно-следственных связей. Наблюдение; Совместные игры; Обучающие проективные игры; Песочные спектакли; Мониторинговые процедуры.

• 
  Слайд 6

  Стратегия коррекционно-речевой деятельности с детьми в центре песка

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Результат коррекционной деятельности

  Сформированы навыки общения, обогатился лексический словарь детей. Повысился уровень мотивации к непосредственно образовательной деятельности. Получили развитие тактильно-кинестетическая чувствительность и мелкая моторика. Детьми получен первый опыт рефлексии (самооценки). В играх с песком у детей проявилось яркое творческое самовыражение. В играх и занятиях в песочном центре нет места монотонности и скуке.

• 
  Слайд 22

  Литература

  Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. СПб. 2002; Практикум по песочной терапии. СПб 2002. Сакович Н.А. Технология игры в песок. СПб. 2006 Эль Г. Человек играющий в песок. Динамическая песочная терапия. СПб 2007. Шиманович Ю. Коррекционно-развивающая программа для дошкольников с использованием дидактических игр на песке. Фоменко Л.К. «Рассказываем поочередно. Рассказы в картинках». Гусарева Н.Н. «Маленькие сказки» /развивающие упражнения для дошкольников/ (для пересказывания и драматизаций). Журнал «Книжки, нотки и игрушки» игра «Семья слов», №м2. 2009. Статьи из журнала Дошкольная педагогика. 2005. Май, июнь. Панфилова Н. журнал Обруч. 2005. № 5. Сакович Н.А. Технология игры в песок. СПб. 2006. Материалы. Интернет.

• 
  Слайд 23