Презентация на тему "Тип хордовые. Класс хвостатые"

Содержание

• 
  Слайд 1

  УРОК ПО ТЕМЕ «ТИП ХОРДОВЫЕ. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ»

  Презентацию подготовила Семибратова Л.П. Учитель биологии МОУ «Чебаклинская СОШ»

• 
  Слайд 2
  

  Не вручали приз ни разу

  Мне друзья в своем кругу.

  А ведь я отличным брасом

  Многих переплыть смогу.

  .

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  ПАМЯТНИКИ ЛЯГУШКАМ

  • Памятник лягушке в Париже возле института Пастера
  • Памятник в Бостоне
• 
  Слайд 5
  

  • Скульптура Царевны-Лягушки дожидающейся своего поцелуя
  • Памятник лягушке-путешественнице установлен в Гродно
• 
  Слайд 6
  

  ТЕМА УРОКА «ТИП ХОРДОВЫЕ. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ».

• 
  Слайд 7
  

  Цель: Выявить особенности земноводных их многообразие, значение в природе и жизни человека.

• 
  Слайд 8
  

  • знать особенности строения и жизнедеятельности земноводных как первых наземных позвоночных животных
  • уметь распознавать изученные виды земноводных в природе, на таблицах и рисунках.
• 
  Слайд 9
  

  АХ, КАКАЯ Я КРАСИВАЯ

• 
  Слайд 10
  

  Основополагающий вопрос

  Почему на Земле такое разнообразие форм жизни?

• 
  Слайд 11

  Гипотеза

  Если на Земле существуют типично водные и типично наземные животные, то возможно существуют животные на границе этих двух сред обитания.

• 
  Слайд 12
  

  Проблемные вопросы

  1. Каковы особенности приспособлений класса Земноводных к жизни на суше?

  2. Почему земноводные так и не смогли «оторваться» от воды?

• 
  Слайд 13
  

  • Достаточность собранного материала и глубина исследования проблемы
  • Уровень самостоятельности
  • Творческое самовыражение
  • Качество оформления
  • Выразительность выступления

  критерии оценки

• 
  Слайд 14
  

  1 группа

  • Тема исследования группы:«Внешний облик Земноводных "
  • Цель исследования: выявить, до чего додумались Земноводные первыми в связи с выходом на сушу.

  Вопросы:

  1. Где живут Земноводные?

  2. Кто является предком земноводных?

  3. Какое имеют строение?

  4. Каким образом земноводные приспособились жить на суше и в воде?

  Материал для исследования:

  Учебник: параграф №24, страницы 115-117, муляжи.

  Результаты исследования оформите в виде отчета и вложите их в файлы:

  - среда обитания;

  - особенности строения (нарисовать или подписать готовый);

  - приспособления к водно-наземной среде обитания.

• 
  Слайд 15
  

  2 группа

  • Тема исследования группы: « Многообразие земноводных. Отряд Безногие.»
  • Цель исследования: выявить характерные особенности земноводных отряда Безногие.

  Вопросы:

  1. Где встречаются представители отряда?

  2. Каковы их характерные особенности?

  3. На основании каких признаков червяг относят к классу земноводных?

  4. Назовите представителей отряда безногих.

  Материал для исследования:

  • Учебник: параграф №24, страницы 117-118
  • Результаты исследования оформите в виде отчета и вложите их в файлы:

  - фотографии и комментарии к ним (3-4 предложения)

• 
  Слайд 16
  

  3 группа

  • Тема исследования группы:« Многообразие земноводных. Отряд Хвостатые»
  • Цель исследования: выявить характерные особенности земноводных отряда Хвостатые»

  Вопросы:

  1. Где встречаются представители отряда?

  2. Каковы их характерные особенности?

  3. Как передвигаются хвостатые амфибии?

  4. Как у них осуществляется газообмен?

  5. Как размножаются?

  6. Назовите представителей отряда хвостатых.

  Материал для исследования:

  • Учебник: параграф №24, страницы 118-119
  • Результаты исследования оформите в виде отчета и вложите их в файлы

  - фотографии и комментарии к ним (3-4 предложения)

• 
  Слайд 17
  

  4 группа

  • Тема исследования группы: « Многообразие земноводных. Отряд Бесхвостые»
  • Цель исследования: выявить характерные особенности земноводных отрядаБесхвостые»

  Вопросы:

  1. Где встречаются представители отряда?

  2. Какие приспособления появились у бесхвостых амфибий в связи с большей степенью освоения суши?

  3. Какие особенности строения и жизнедеятельности хвостатых амфибий доказывают, что они не смогли стать сухопутными?

  4. Почему они не реагируют на сидящего комара, а летящего в их поле зрения хватают моментально?

  5. Как размножаются?

  6. Назовите представителей отряда хвостатых.

  Материал для исследования:

  • Учебник параграф №24, страницы 119-121
  • Результаты исследования оформите в виде отчета и вложите их в файлы:

  - фотографии и комментарии к ним (3-4 предложения)

• 
  Слайд 18
  

  5 группа

  • Тема исследования группы: «Значение Земноводных в природе и в жизни человека»
  • Цель исследования: выявить, каково значение Земноводных в природе и в жизни человека.

  Вопросы:

  1. Как лягушки предсказывают погоду?

  2. Каково значение земноводных в природе?

  3. Решите задачу: Одна лягушка за весну и лето уничтожает 1260 вредителей сельского хозяйства.

  Сколько вредителей будет уничтожено популяцией лягушек численностью в 500 особей за 2 года?

  4. Каково значение земноводных для человека?

  5. Зачем в старину лягушек помещали в крынки с молоком?

  • Материал для исследования:
  • Учебник параграф №24, страницы

  Результаты исследования оформите в виде отчета и вложите их в файлы.

• 
  Слайд 19
  

  6 группа

  • Тема исследования группы: «Земноводные под охраной человека»
  • Цель исследования: выяснить, какие земноводные занесены в Красные книги мира, России, Омской области.

  Вопросы:

  1. Сколько видов земноводных занесено во Всемирную Красную книгу ?

  2. Сколько видов земноводных занесено в Красную книгу России?

  3. Какие земноводные охраняются на территории Омской области?

  Материал для исследования:

  • Красная книга Омской области
  • Информационные листы
  • Результаты исследования оформите в виде отчета и вложите их в файлы:

  - фотографии и комментарии к ним.

• 
  Слайд 20
  

  • Земноводные первыми из позвоночных научились дышать с помощью легких, в процессе дыхания у амфибий участвует и кожа.
  • Амфибии первыми встали на ноги. До этого на Земле ни у кого из позвоночных просто не было ног. Ноги земноводных имеют суставы и закреплены в теле с помощью поясов конечностей.
  • Земноводные научились поворачивать голову – у них есть шейный отдел позвоночника, состоящий из одного позвонка.

  Достижения земноводных

• 
  Слайд 21
  

  • Чтобы лучше слышать в воздушной среде, у амфибий появился новый орган – среднее ухо, закрытое гибкой мембраной (барабанной перепонкой) и снабженное специальными косточками для усиления и передачи возникающих колебаний.
  • Лягушки – первые «слюнтяи» планеты. Чтобы на суше можно было легко глотать сухую добычу, потребовалась смазка – слюна. Однако она не содержит пищеварительных ферментов.
  • Они первыми начали мигать – чтобы защитить глаза от повреждения и высыхания у них появились подвижные веки.
• 
  Слайд 22
  

  Лягушки томные в пруду

  Расселись важно и надменно.

  Не бей лягушек! Береги!

  А вдруг одна из них царевна?!

• 
  Слайд 23
  

  рекорды земноводных

  Из бесхвостых земноводных самая крупная – лягушка-голиаф. Она достигает в длину 33 см и может достигать вес – 3,66 кг.

• 
  Слайд 24
  

  Самая большая жаба – жаба-ага, обитающая в тропической зоне Южной Америки и Австралии. Масса среднего экземпляра составляет 450 г.

• 
  Слайд 25
  

  Самое крупное современное земноводное, достигающее длины 1,5 м в длину, - исполинская саламандра.

  Живет в горных ручьях и реках Восточного Китая и Японии.

• 
  Слайд 26
  

  Самое северное земноводное – сибирский углозуб, который встречается даже в районе Полюса холода Северного полушария. Он выживает даже при охлаждении до -45 градусов, способен вмерзать в лед и "оживать" после оттаивания.

• 
  Слайд 27
  

  Спасибо за работу