Презентация на тему "Проблема поощрения и наказания младших школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проблема поощрения и наказания младших школьников

• 
  Слайд 2
  

  В педагогике в качестве стимулирования распространены такие компоненты, как поощрение и наказание.

• 
  Слайд 3
  

  Проблемой поощрения и наказания в своих трудах и сочинениях занимались такие педагоги, как К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, Я. Корчак, В.Я. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, П.Ф. Каптерев и др.

• 
  Слайд 4

  К.Д. Ушинский

  Если мы до сих пор применяем поощрение и наказание, то это показывает несовершенство нашего искусства воспитания. Лучше, если воспитатель добьется того, что поощрение и наказание станут ненужными.

• 
  Слайд 5
  

  Детям необходимо, чтобы их хвалили, это повышает их самооценку, стремление учиться. Этого можно достигнуть с помощью метода ПООЩРЕНИЕ.

• 
  Слайд 6
  

  • Поощрение – это признание, положительная оценка поведения или качества ученика со стороны педагога или коллектива товарищей, которые выражены публично или в личной форме. И.Ф. Харламов
  • Поощрение– положительная оценка действий воспитанников. И.П. Подласый
  • Поощрение– метод воспитания направлен на эмоциональное утверждение успешно производимых действий и нравственных поступков человека и стимулирование к новым. “Педагогическая энциклопедия"
• 
  Слайд 7

  Формы поощрения

• 
  Слайд 8

  Педагогические требования к поощрению

  • Поощрение должно быть справедливым.
  • Поощрять следует не только совокупность достижений, но и за отдельные реальные успехи.
  • Необходимо учитывать возрастные особенности детей.
  • Необходимо учитывать индивидуальные особенности детей.
  • Не злоупотреблять и не захваливать.
  • Использовать различные меры поощрения.
  • Не следует забывать о тех, кто редко поощряется или не поощряется.
  • Поощрение должно быть в присутствии детей.
  • Поощрение должно быть доброжелательным, идти от сердца, от души.
• 
  Слайд 9

  За что не следует хвалить?

  • За то, что получено от природы.
  • Из жалости (дети это чувствуют).
  • Второй раз за одно и то же достижение.
  • За то, что достигнуто не своим трудом.
  • Из-за желания понравиться.
• 
  Слайд 10
  

  Награждая хороших, мы тем самым наказываем дурных.

  Д. Дидро

• 
  Слайд 11
  

  НАКАЗАНИЕ – еще одно средство воспитания. Изучим его психологические механизмы, нравственное применение.

• 
  Слайд 12
  

  • Наказание– метод педагогического воздействия, которое должно предупредить нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми.
  • Наказание– метод разрешения конфликтов, могущих возникнуть на основе противоречий между требованиями педагогов и коллектива, с одной стороны, и поведением отдельных детей – с другой.
  • Наказание– мера воздействия против совершившего преступления, проступка.
  • Наказание– метод педагогического воздействия, используемый в условиях конфликтной ситуации и направленный на торможение нежелательных явлений в поведении детей, а также стимулирующий их общественно полезную деятельность путем наложения дополнительных обязанностей, лишения определенных прав или морального порицания.
  • Наказание – средство педагогического воздействия, используемое в тех случаях, когда ребенок не выполнил установленные требования и нарушил нормы поведения.
• 
  Слайд 13

  Меры наказания, практикующиеся в школе

  • Наложение дополнительных обязанностей
  • Лишение или ограничение прав, удовольствий
  • Выражение морального порицания, осуждения
  • Оценка и отметка за поведение
  • Замечание, предупреждение, выговор, строгий выговор
  • Отстранение от занятий, перевод в другой класс, отряд
  • Исключение из общеобразовательного учреждения
• 
  Слайд 14

  Формы наказания

• 
  Слайд 15
  

  Наказание – очень трудная вещь; оно требует от воспитателя огромного такта и осторожности.

  А.С. Макаренко.

• 
  Слайд 16

  Педагогические требования к наказанию

  • Наказание должно быть строго субъективным
  • Сочетать наказание с убеждением
  • Отсутствие поспешности в применении наказания
  • Применять наказание лишь после того, как другие методы и средства не дают никаких результатов
  • Наказание должно быть строго индивидуализировано
  • Не злоупотреблять наказанием
• 
  Слайд 17

  Русская пословица

  Детей наказывают стыдом, а не кнутом.

• 
  Слайд 18
  

  Идеальное воспитание – это воспитание без поощрения и наказания.

  Н.К. Крупская.