Презентации по педагогике для 8 класса

• Вопросы
• Ответы

• История создания талисманов
• Ванкувер 2010
• Турин 2006
• Солт-Лейк-Сити 2002
• Лиллехаммер 1994
• Нагано 1998
• Талисманы игр прошедших лет
• Талисманы, нарисованные детьми

• История дружбы человека и собаки
• Виды собак
• Жизнь и судьба домашних собак
• Жизнь и судьба бродячих собак

1. Что такое стресс и зачем он нужен
2. К чему это приводит
3. Принцип действия
4. Рассмотрим на примере
5. Как это работает?
6. Подари любовь
7. Как успокоиться быстро? Улыбнись
8. Как выразить свои чувства

1. Средний школьный возраст
2. Цели нравственного воспитания
3. Направление деятельности педагогов
4. Ожидаемые результаты

1. Высказывания советских педагогов о воспитании
2. Что такое воспитание
3. Цель и содержание духовно-нравственного развития
4. Базовые национальные ценности
5. Данные независимого исследования
6. Результаты анкетирования
7. Главные институты воспитанияВзаимодействие родителей и колы
8. Пути решения

1. Вводное слово
2. Цель показа
3. Туризм и здоровье
4. Достижения учащихся
5. Данные диспансеризации юношей
6. Анкетирование родителей
7. Заключение

1. Титульный слайд
2. Содержание портфолио
3. Пояснительная записка
4. Примерные разделы
5. Научно-методическая деятельность
6. Результаты работы
7. Учебно-материальная база
8. Инвариантная часть
9. Реализация направлений образовательной политики

1. Понятие о труде
2. Статья 37 Конституции РФ
3. Мотивы – побудители к деятельности
4. Группы из предметов труда
5. Средства труда
6. Ведущая роль орудий производства
7. Виды машин
8. Контрольно-измерительные приборы
9. Функциональные возможности человека;

1. Продумывание темы
2. Расположение частей доклада
3. Как сделать вступление
4. Основная часть
5. Какими могут быть рассуждения
6. Как правильно сделать заключение
7. Ораторская речь
8. Задачи выступающего
9. Типы источников информации

1. Цели и задачи презентации
2. Вопросы для обсуждения
3. Возрастные пики агрессивного поведения
4. Аутоагрессия
5. Как к этому относиться
6. Убеждение или морализирование
7. Вместо угроз
8. Практика и усилия

1. С чего начать
2. Постановка учебной цели
3. Воспитательные задачи
4. Какими могут быть развивающие цели
5. Классификация типов урока
6. Виды учебных занятий
7. Методы обучения
8. Три набора задания на уроке
9. Контроль учащихся

1. Обоснование актуальности темы
2. Постановка цели и задачи работы
3. Главные признаки самостоятельности
4. Формы организации деятельности школьников
5. Требования к заданиям
6. Работа с учебной литературой
7. Дидактические карточки
8. Игры и игровые моменты
9. Проектная деятельность

1. Внеурочная деятельность
2. Воспитательные результаты и эффекты
3. Уровни воспитательных результатов
4. Методический конструктор внеурочной образовательной программы
5. Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности

1. Знакомство с определениями
2. Сравнительная таблица
3. Кто такой бондарь
4. Как шорники мнут кожу
5. Гончарное и кузнечное ремесло
6. Ткачество
7. Вышивка
8. Лозоплетение
9. Задание на контроль знаний

1. Целеполагание и его компоненты
2. Понятие цель
3. SMART критерии постановки цели
4. Определение целей урока
5. Формулировка цели на основе таксономии Б. Блума
6. Достижение образовательных результатов
7. Упражнение на определение краткосрочных и длительных целей, анализ целей урока
8. Ошибки в предложенных формулировках целей урока
9. Как определить, что цель сформулирована правильно?

1. Великая Отечественная война 1941 - 1945
2. Блокада Ленинграда
3. Дневник Тани Савичевой
4. Страницы памяти
5. Атомная бомба
6. Хиросима и Нагасаки
7. Сасаки Садаки
8. Саманта Смит
9. Беслан

1. Организационная и информационная деятельность
2. Направления деятельности
3. Мероприятия по электробезопасности
4. Пожарная безопасность
5. Профилактика ДТП
6. Перевозка учащихся
7. Экскурсионная деятельность

1. Технологии
2. Информационные технологии
3. Новые информационные технологии
4. Некоторые виды НИТ

1. Педагогическая технология
2. Образовательная технология
3. Виды методов обучения
4. Классификация интерактивных технологий обучения
5. Критерии отбора методов обучения
6. Алгоритм проведения интерактивного занятия
7. Классификация кейсов
8. Виды кейсов
9. Риски необоснованного использования интерактивных методов